Analisis Del Desarrollo Evolutivo Del Niño.

Analisis Del Desarrollo Evolutivo Del Niño.

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El Grado de Cooperatividad

Niveles de análisis de la estructura de la actividad en el aula.

Para analizar el trabajo en equipo dentro de un grupo clase y relacionar este trabajo en equipo con los posibles beneficios del aprendizaje cooperativo, se deben considerar dos niveles de análisis: un nivel cuantitativo, que es igual a la cantidad de tiempo que trabajan en equipo; y un nivel cualitativo, que indica la calidad del trabajo realizado en equipo.

En una clase estructurada en equipos cooperativos, el porcentaje de tiempo de trabajan en grupo debe ser elevado. Pero esto no garantizar la cooperatividad de un grupo clase. En las situaciones de trabajo en equipo, pueden presentarse una serie de factores positivos que fomentan los efectos positivos del trabajo cooperativo y, también pueden identificarse una serie de factores negativos que anulan los posibles efectos positivos del trabajo en equipo.

El grado de cooperatividad y el índice de calidad.

El grado de cooperatividad de un equipo, indica el nivel de colectividad del grupo, y demuestra hasta qué punto el trabajo realizado es de una mayor calidad o no. Esto también nos demuestra que cuanto más alto sea el grado de cooperatividad, más eficaz será el equipo y el trabajo que desempeña.

Por otra parte, el índice de calidad, indica numéricamente en qué medida un equipo tiene la cualidad de cooperativo. Un índice de calidad alto significa que un equipo tiene un grado de cooperatividad alto. Aunque también, el trabajo producido por este equipo eficazmente depende, del tiempo que se trabaje en equipo.

El grado de cooperatividad de un equipo de aprendizaje cooperativo.

El grado de cooperatividad de un equipo de aprendizaje cooperativo, está determinado por dos elementos: por la cantidad de tiempo que trabajan en conjunto, y por la calidad del trabajo en equipo.

Es muy importante asegurar la calidad del trabajo en equipo que la cantidad de tiempo que trabajan en equipo. Recordemos que: “Trabajar «mal» en equipo durante mucho tiempo es menos eficaz que trabajar en equipo «bien» durante menos tiempo”.

El grado de cooperatividad de un grupo clase.

De manera similar, podemos considerar el grado de cooperatividad de un grupo clase organizado en equipos de aprendizaje cooperativo. Esto debe servir para comparar diferentes grupos de estudiantes, vinculando esta variable con la cohesión del grupo y con el clima de trabajo que favorezca el rendimiento de los alumnos, las interacciones entre ellos y su desarrollo personal; enfatizando especialmente la capacidad de diálogo, de convivencia y de solidaridad.

Factores y contrafactores de calidad de un equipo cooperativo.

Para estimar el grado de cooperatividad, nos fijamos en una serie de factores de calidad, que pueden llevar asociado un contrafactor. La presencia o la ausencia de estos factores y contrafactores pueden hacer aumentar o disminuir la calidad y la eficacia del trabajo en equipo.

Para calcular el índice de calidad se deberán tener en cuenta los distintos factores de calidad, a cada uno de los cuales le corresponde un contrafactor que expresa una situación más negativa que la simple ausencia del factor correspondiente.

Los factores de calidad y sus correspondientes contrafactores que se han considerado para determinar el grado de cooperatividad son los que constituyen la siguiente Tabla I.